Mandat
Donner une identité à la cour en impliquant ses usagers
Créer un espace d’expression qui suscite l’imaginaire et qui nécessite un minimum d’entretien
Offrir 80 stationnements de vélo
Créer un espace d’expression qui suscite l’imaginaire et qui nécessite un minimum d’entretien
Offrir 80 stationnements de vélo
Description du projet
Dans le cadre de la réhabilitation du drainage de la cour de l’école le Vitrail, la CSDM mandate Castor et Pollux pour l’aménagement et le marquage au sol de la cour. Notre proposition cherche à donner une identité forte à la cour, tout en impliquant ses usagers.
Du mobilier sur mesure, un marquage au sol identitaire et des végétaux sont positionnés selon une trame triangulaire pour structurer l’espace, organiser les usages, multiplier les ambiances et les possibilités de jeu tout en préservant un équilibre entre minéral et végétal. La cour offre ainsi des espaces ludiques composés d’espaces verts mais aussi des espaces de collaboration et des espaces sportifs.
Du mobilier sur mesure, un marquage au sol identitaire et des végétaux sont positionnés selon une trame triangulaire pour structurer l’espace, organiser les usages, multiplier les ambiances et les possibilités de jeu tout en préservant un équilibre entre minéral et végétal. La cour offre ainsi des espaces ludiques composés d’espaces verts mais aussi des espaces de collaboration et des espaces sportifs.
Période de réalisation
Juillet 2017 - Septembre 2019
Client
Commission Scolaire De Montréal (CSDM)
Phase
Conception - Plan et devis - Clef en main
Superficie
885 m²
Équipe
Ana Architecture, architecte mandataire
Castor et Pollux, architecte-paysagiste
Stéphanie Henry, chargée de projet
Castor et Pollux, architecte-paysagiste
Stéphanie Henry, chargée de projet
Atouts sociaux et environnementaux
• Plantation de 6 arbres et réduction de l’îlot de chaleur
• Mobilier à réaliser de manière participative
• Marquage au sol fédérateur et pédagogique
• Mobilier à réaliser de manière participative
• Marquage au sol fédérateur et pédagogique
